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Bilan psychologique

  • Troubles anxieux et dépressifs,

  • psycho-trauma,

  • burn out, deuil,

  • séparation,

  • troubles de la personnalité,

  • TSA,

  • troubles des apprentissages,

  • parentalité,

  • addictions aux écrans,

  • décrochage scolaire,

  • phobie,

  • inhibition,

  • troubles névrotiques,

  • gestion des émotions

Bilans TSA :

  • Certification ADI-R,

  • ADOS 2

  • CARS,

  • VINELAND,

  • PEP 3 ,

  • PSP-R (profil sensoriel et perceptif) ,

  • dépistage Asperger et autisme de haut niveau

  • (AQ EQ SQ)

Bilans troubles des apprentissages :

  • WISC 5,

  • WIPPSI 4,

  • NEPSY 2,

  • évaluation des fonctions exécutives et attentionnelles et perception sociale (reconnaissance d’affect, théorie de l’esprit)

  • Figure de REY

  • Dessin du Bonhomme

Questionnaires de dépistages :

Attention : échelle de Conners,

Dépression : échelle de Beck, échelle de CDI,

Anxiété : échelle SCARED-R-51,

Hypersensibilité émotionnelle,

Développement : IDE (inventaire du développement de l’enfant 0 à 6 11ans)

Troubles anxieux et dépressifs de l'adulte : PHQ9 dépression adulte, GAD 7 état anxieux de l’adulte, hypersensibilité de l’adulte, Echelle de Beck adulte

Stress post traumatique : échelle PCLS

Burn out : MBI test inventaire de Maalach

L'EVALUATION COGNITIVE : WIPPSI 4 WISC 5 WAIS 4

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Le WISC est une évaluation globale du fonctionnement général de l’intelligence, il peut être utilisé pour évaluer un haut potentiel, des retards de développement cognitif ou un handicap intellectuel. La passation doit se dérouler en une seule fois, dans un ordre standardisé et faire l’objet d’une analyse quantitative et qualitative.

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Il mesure ou permet d’observer différentes fonctions cognitives : mémoire auditive à court terme, mémoire de travail en simple et double tâche, vitesse de traitement, compréhension et expression verbale, attention visuelle et auditive, fonctionnement neuro-visuel, planification, organisation, flexibilité, inhibition, capacité de résistance aux distractions internes ou externes.

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  1. L'intelligence cristallisée, qui est en quelque sorte la capacité à utiliser ses connaissances, son expérience et ses compétences

  2. L'intelligence visuo-spatiale, qui est l'aptitude à créer des images mentales, à les manipuler mentalement et à se faire une représentation spatiale du monde dans son esprit

  3. L'intelligence fluide, qui inclut le raisonnement logique dans des épreuves visuelles et la capacité à résoudre des problèmes dans des situations nouvelles

  4. La mémoire de travail (mémoire à court terme), qui est la capacité à maintenir temporairement une information et à manipuler mentalement cette information

  5. ​La vitesse de traitement, c'est à dire la capacité à penser et travailler vite, sous la pression du temps, en faisant un minimum d'erreurs.

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Il constitue une étape indispensable pour le diagnostic des troubles « dys », le TDA/H et les TSA. Il pourra déboucher sur la préconisation de bilans complémentaires (orthophonie, orthoptiste, ergothérapie, psychomotricité) et contribuer au dossier MDPH.

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Le cas échéant le WISC peut être complété par la NEPSY 2 et par un test de personnalité.

Ces bilans seront à présenter pour validation diagnostique à un pédopsychiatre ou un neuro-pédiatre qui pourra établir le certificat médical.

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Compte tenu du développement cérébral de l’enfant et de l’adolescent, il est conseillé de ne pas hésiter à faire une nouvelle passation au delà de deux ans.

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